e-polski

Temat: Średnik - utrwalenie wiadomości. Średnik jest znakiem oddzielającym człony równorzędne pod względem logiczno-składniowym w silniejszy sposób od przecinka, a słabszy od kropki. Używamy go przede wszystkim w rozbudowanych wypowiedzeniach złożonych oraz w zdaniach pojedynczych, najczęściej w wyliczeniach. Przykład: Nie zmogły lasu wichry, nie zmogły burze ;  przyszła siekiera i las padł trupem. Najszlachetniejszy kamień jest ten, który kraje wszystkie inne, a siebie zarysować nie daje ;  najszlachetniejsze serce jest to, które właśnie raczej da się skaleczyć, niż samo zadraśnie. Średnik stosujemy także między dłuższymi grupami wyrazowymi –  w rozbudowanych wyliczeniach, w których wielokrotnie pojawiają się przecinki. Przykład:   W domu miałem zrobić kilka rzeczy: posprzątać w kuchni, łazience, sypialni ;   ugotować makaron, leczo, rosół ;  umyć okna w salonie, jadalni i pokoju gościnnym ;  przeczytać list od mojej mamy, babci, cioci ;   zapłacić rachunek za gaz, prąd, wodę ;  wymie

Temat: Utrwalenie wiadomości na temat pisowni wyrazów z u i ó, h i ch, ż i rz.  Chciałbym, abyście dzisiaj sprawdzili swoją wiedzę i uzupełnili tekst brakującymi literami. Magiczna Gra....yna Gra....yna jako ....czeń nie ....ucała się w oczy. Nale....ała nawet do ch...ru. Miała r...wnież p...yjaci...łkę – ....anetę. W domu była wzorową c....rką. Lubiła po...ądek, chętnie sma....yła, robiła d...em z je....yn i sałatkę z mar....ewki. Jednak nikomu nie udało się poznać prawdy. Gra....yna była wr.... ....ką. Po zmie....chu, kiedy wszyscy spali, mogła ujawnić sw....j prawdziwy ....arakter. Umiała na ....ądanie zwoływać r.... ....ne zwie....ęta: wiewi....rki z pobliskiego las...., wr....ble oraz pło....liwe kr....liki. Za pomocą wzroku p....enosiła przedmioty: ....elazko, pu....ar czy fili....ankę z ....erbatą. A kiedy nad....odziła bu....a Gra....yna wpadała w za....wyt. Ko....ała pior....ny i błyskawice. Chocia.... mogła wyko....ystać czary, nie robiła tego. P....yszedł jednak dzień, kt...

Temat: Jak poprawnie używać średnika?  Średnik jest znakiem oddzielającym człony równorzędne pod względem logiczno-składniowym w silniejszy sposób od przecinka, a słabszy od kropki. Używamy go przede wszystkim w rozbudowanych wypowiedzeniach złożonych oraz w zdaniach pojedynczych, najczęściej w wyliczeniach. Przykład: Nie zmogły lasu wichry, nie zmogły burze ; przyszła siekiera i las padł trupem. Najszlachetniejszy kamień jest ten, który kraje wszystkie inne, a siebie zarysować nie daje ; najszlachetniejsze serce jest to, które właśnie raczej da się skaleczyć, niż samo zadraśnie. Średnik stosujemy także między dłuższymi grupami wyrazowymi –  w rozbudowanych wyliczeniach, w których wielokrotnie pojawiają się przecinki. Przykład:   W domu miałem zrobić kilka rzeczy: posprzątać w kuchni, łazience, sypialni ;   ugotować makaron, leczo, rosół ;  umyć okna w salonie, jadalni i pokoju gościnnym ;  przeczytać list od mojej mamy, babci, cioci ;   zapłacić rachunek za gaz, prąd, wodę ;  wymien

Temat: Wiosna w ogrodzie - ćwiczymy umiejętność czytania ze zrozumieniem. Poniżej znajduje się tekst i pytania do niego. Zapoznajcie się z nim, a następnie rozwiążcie poniższe zadania. Oczywiście zadań nie musicie mi odsyłać. Wiosna w ogrodzie      Owego poranka, gdy niebo się wypogodziło, Mary obudziła się bardzo wcześnie. Słońce wdzierało się do pokoju ukośnymi promieniami przez zamknięte story* i napełniało go taką radością, że dziewczynka wyskoczyła z łóżka i pobiegła do okna. Odsunęła zasłony, otworzyła okno, a świeże, wonne powietrze wpłynęło do pokoju ciepłą falą. Wrzosowisko błękitniało, a świat wyglądał jak zaczarowany. Tu i ówdzie w powietrzu drgały jakieś ledwo dosłyszalne, czarowne tony, jakby setki ptaków nastrajały gardziołka, przygotowując się do rozpoczęcia wiosennego koncertu. Mary wystawiła rękę za okno i trzymała ją chwilę w słońcu. - Jak ciepło! Jak ciepło! – zawołała. – Moje kiełki będą rosnąć i rosnąć, a cebulki i korzenie dopiero teraz zaczną pod ziemią pracować!

Temat: Czereśnie - poznajemy wiersz Juliana Tuwima. Bez zbędnego gadania zacznijmy nowy temat. Zapoznajcie się z poniższym wierszem, a następnie rozwiążcie zadania. Julian Tuwim - Czereśnie Siostrze Rwa­łem dziś rano cze­re­śnie, Ciem­no-czer­wo­ne cze­re­śnie, W ogro­dzie było ćwier­kli­wie, Sło­necz­nie, ro­śnie i wcze­śnie. Ga­łę­zie, jak opry­ska­ne  Doj­rza­łą wi­śni ja­go­dą, Zwie­sza­ły się omdle­wa­jąc, Nad sta­wu od­nieb­ną wodą. Zwie­sza­ły się, omdle­wa­jąc I my­ślą to­nę­ły w sta­wie, A plam­ki słoń­ca mi­ga­ły Na lśnią­cej, so­czy­stej tra­wie. 1. Jaki obraz ogrodu wyłania się z wiersza? 2. Odszukaj w tekście epitety, a następnie określ, jaką funkcję pełni ten środek stylistyczny. 3. Wskaż uosobienia w tekście. Zastanów się, w jakim celu zostały użyte.  4. Wskaż środki poetyckie, którymi posługuje się osoba mówiąca, aby wyrazić obfitość plonów. Tych zadań nie musicie mi odsyłać, ale cieszyłbym się, gdyby ktoś to zrobił 😄 Powodzenia!

Temat: Ćwiczymy umiejętność czytania ze zrozumieniem. Ostatnio ćwiczyliśmy umiejętność czytania ze zrozumieniem, ciągniemy ten temat dalej bo ćwiczeń nigdy za wiele.  Poniżej znajdziecie tekst i pytania do niego.   Duch Nocy. Koło północy Joe ocknął się i obudził pozostałych chłopców. W powietrzu leżała jakaś przytłaczająca duszność, która zapowiadała coś niedobrego. Chłopcy przytulili się do siebie i skupili wokół przyjaznego płomienia ogniska, chociaż ciężka upalna martwota znieruchomiałego powietrza niemal ich udusiła. Siedzieli cicho, czekając w natężeniu. Poza kręgiem światła, padającego od ognia, wszystko pochłaniała namacalna wprost ciemność. Nagle zapłonął jakiś migoczący blask. Rozjaśnił na chwilę przed oczyma chłopców liście drzew i zniknął. Po chwili zjawił się drugi, nieco silniejszy. Potem jeszcze jeden. Teraz wionęło poprzez konary drzew jakieś niby westchnienie, niby jęk, a chłopcy uczuli na policzkach jakby muśnięcie i wzdrygnęli się na myśl, że zjawił się Duch Nocy. 1.

Temat: Jak napisać list oficjalny?  Egzaminy klas ósmych zakończyły się, a tym samym trzeba wrócić do swoich obowiązków.  Jak widzicie po temacie lekcji, dziś zajmiemy się listem oficjalnym. Z niektórymi z was ćwiczyłem ten temat na zajęciach wyrównawczych, a dzisiaj chciałbym, aby cała klasa nabyła umiejętność tworzenia tej formy wypowiedzi.  List oficjalny to wypowiedź o charakterze formalnym, skierowana do określonego adresata. To jedna z form użytkowych, która służy realizacji konkretnego celu. Podczas pisania listu oficjalnego należy zwracać uwagę na jego formę i styl oraz dbać o jasność i zrozumiałość przekazu. Poniżej znajdziecie link do filmu, gdzie została wytłumaczona ta forma wypowiedzi.  Link znajdziecie TUTAJ (na końcu filmu pani podaje zadania, Wy oczywiście nie musicie ich robić 😉) Waszym zadaniem będzie sprawdzenie swojej wiedzy na platformie Epodreczniki. Poniżej znajdziecie link do strony. KLIKNIJ MNIE!   To wszystko na dzisiaj.  Życzę miłego weekendu i uważajcie n b